本学期，新葡萄针对2013级学生新开设了团体辅导课。该课程由校心理健康教育中心选派心理辅导老师讲授，通过热身活动法、情景体验法、角色扮演法、讨论分析法、心理自述法、游戏活动法、讲授法、综合法八大活动类型，旨在培养学生团结协作，互相帮助，克服困难的团队精神；培养学生的计划、组织、协调能力；培养学生服从指挥、做事一丝不苟的态度；增强队员间的相互信任和理解。

开课两个多月以来，该课程以新颖的教学形式，活跃的课堂氛围受到了学生的普遍欢迎。其课堂内容与时俱进，形式丰富多样，过程精彩纷呈，师生互动频繁，不仅达到了教学目的，又有教学趣味，取得了心理健康教育和环境教育双赢的良好教育效果。

课题开放拓展思维

 每逢双周周四的五六节课，是文法学院2013级的学生上团体辅导课的时间。“每次上这门课，都特别期待，特别开心。”法学专业的屈雅洁说。

在图书馆106教室，记者看到，在老师的引导下，同学们八人一组坐小板凳围成一圈，根据大学生团体辅导教程的安排，循序渐进地进行团队训练。

这堂课运用了应用情景体验法，老师抛出了一个问题，“如果泰坦尼克号只能救八个人，你会在备选的名单里选谁？”备选名单的人员有：孕妇，大法官，老人，小孩，记者，股市大亨，电脑工程师，医生，教师，导演，歌手等。问题迅速引发了各小组的热烈讨论。

汉语言文学专业余鼎秦所在的小组，通过讨论给出了她们的答案：选择救孕妇、医生、小女孩、老人、记者，原因为这些人大多数是社会弱势群体。

授课老师解释，此开放性课题通过一份待救助人员名单的选择来表现个人价值观，各个小组不同的结果展现了成员们不同的价值观。

课堂游戏增进感情

 “这是我最喜爱的课，没有之一。”外国语学院的艾妮表示。上团体辅导课跟其他课不一样的地方在于，上课不是老师一个人在讲台讲，学生坐在下面听，而更多注重于学生自身讨论，老师旁听并做出实时指导。上课时候大家也会围在一起做游戏，“有点像幼儿园的教学方式。”艾妮说。

为了方便教学，每个小组都会根据自己的喜好为小组取名，喊口号。像“你还要我怎样”“来自星星的我们”这样新潮的组名相当拉风，无疑为这堂课增添了乐趣。

能在课堂上做游戏、能促进同学感情的团体辅导课让13级管理学院的学生汤善媚印象十分深刻，她说，老师会让组员画自己组长的脸，然后让班上其他组的人猜，“这太好玩了” 。

汤善媚说，相比传统上课模式，这种课更注重培养同学的团体意识和集体精神，她第一次上课觉得没有压力。快下课的时候老师还会让班上的同学围成一个大圈，每个坐在后面的人要给前面的人捶背按摩，不仅在身体上犒劳彼此同时也学会了付出与回报、关爱他人与集体。